സ്കൂളുകളിൽ കോവിഡ് -19 ന്റെ വ്യാപനം തടയുന്നതിനുള്ള നടപടികളിലൂടെ, പ്ലേ അധിഷ്ഠിത പാഠങ്ങൾ എങ്ങനെ ബാധിക്കുമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു പുതിയ പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്ത അധ്യാപകർക്ക് ആശങ്കയുണ്ട്.
പ്രാരംഭ സ്കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടലുകളിലുടനീളം കളിക്കാനുള്ള അധ്യാപകരുടെ മനോഭാവം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പൊതുവായി കളിക്കാനുള്ള മനോഭാവം, അവരുടെ പഠിപ്പിക്കലുകളിൽ കളി ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള ഉദ്ദേശ്യം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ ഡിസിയുവിന്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷനിലെ ഡോ. സിനാദ് മക്നാലിയും ക്രിസ്റ്റീന ഓ കീഫും നടത്തിയ ഗവേഷണം.
മാർച്ച് ആദ്യം അടച്ച അയർലണ്ടിലെ സ്കൂളുകൾ അടുത്ത ആഴ്ച വീണ്ടും തുറക്കാനിരിക്കുകയാണ്, കോവിഡ് -19 ൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി പുതിയ നടപടികളുടെ ഒരു പരമ്പര.
കുട്ടികളെ പോഡുകളിൽ സ്ഥാപിക്കുക, സാമൂഹിക അകലം പാലിക്കൽ, അധിക ശുചീകരണം, അധ്യാപകർ വ്യക്തിഗത സംരക്ഷണ ഉപകരണങ്ങൾ ധരിക്കുക എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
സ്കൂളുകൾ വീണ്ടും തുറക്കുമ്പോൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ പ്ലേ അധിഷ്ഠിത തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തമായ പ്രതിബദ്ധത പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്തവർ കാണിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, കൊറോണ വൈറസിന്റെ വ്യാപനം തടയുന്നതിനായി സ്കൂളുകളിൽ പുതിയ ചട്ടങ്ങൾ ഉള്ളതിനാൽ, പ്ലേ അധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ / ക്ലാസുകളിൽ പ്രതികൂലമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ അധ്യാപകർ ഉയർത്തിക്കാട്ടി.
കുട്ടിക്കാലത്തെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ മുമ്പ് പഠിപ്പിച്ച 309 പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർ പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
പ്ലേ ടൈം സുഗമമാക്കുമെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനായി 40% പേർ സ്കൂളുകളിലെ ശേഷിയെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരാണ്.
മിക്കവാറും എല്ലാ അധ്യാപകരും (99%) സ്കൂളുകൾ വീണ്ടും തുറക്കുമ്പോൾ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രമായി കളി ഉപയോഗിക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നു. കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വികാസം, പഠനം, സ്കൂളിലേക്ക് മടങ്ങുക എന്നിവയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന പെഡഗോഗിക്കൽ ഉപകരണമാണ് കളി എന്ന് അധ്യാപകർ വിശ്വസിച്ചു.
87% അധ്യാപകർ സൂചിപ്പിച്ചത്, വീണ്ടും തുറക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളുടെ സ്കൂളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള അവരുടെ സമീപനങ്ങളിൽ കളിക്ക് ഒരു പ്രധാന പങ്കുണ്ടെന്ന്.
82% അധ്യാപകരും വിദൂര അധ്യാപനത്തിലും ഹോംസ്‌കൂളിംഗിലും മാതാപിതാക്കൾക്ക് കളി തന്ത്രങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്‌തു.
